A report of ‘Kanzusakubun’ the Composition Method by Adopting the Figurative-sign-interpretation Approach as a tool of Cooperative Learning at a school for the deaf and hard of hearing in early elementary level
Bibliographic Information
- Other Title
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- 聾学校小学部低学年での看図作文の実践 : 協同学習ツールとしての活用
- ロウ ガッコウ ショウガクブ テイガクネン デ ノ カンズ サクブン ノ ジッセン : キョウドウ ガクシュウ ツール ト シテ ノ カツヨウ
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Abstract
type:Departmental Bulletin Paper
Journal
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- 北海道教育大学紀要. 教育科学編
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北海道教育大学紀要. 教育科学編 66 (1), 101-114, 2015-08
北海道教育大学
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Details 詳細情報について
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- CRID
- 1390857777803547520
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- NII Article ID
- 110009987308
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- NII Book ID
- AA11273292
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- ISSN
- 13442554
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- NDL BIB ID
- 027041120
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- Text Lang
- ja
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- Data Source
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- JaLC
- IRDB
- NDL
- CiNii Articles
- KAKEN