日本語教室における学生の自己開示の傾向について : JSDQと教室内自発的発言に注目して

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タイトル別名
  • 일본어교실에서의 학생들의 자기개시 경향에 관하여 : JSDQ 와 교실내 자발적 발언에 주목하여
  • ニホンゴ　キョウシツ　ニ　オケル　ガクセイ　ノ　ジコ　カイジ　ノ　ケイコウ　ニ　ツイテ　JSDQ　ト　キョウシツナイ　ジハツテキ　ハツゲン　ニ　チュウモク　シテ

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説明

최근에는 수업 내에서의 학생의 주체성이 중요시되고, 인간 중심（humanistic）의 교 육이 주목받으며, 학생 스스로가 제 2 언어로 자기표현을 하는 것이, 언어 습득 외에도 학 습자의 인간적인 성장으로 이어지는 등, 교육방법으로써 기대를 받게 되었다. 본 연구에 서는, 자기표현 중에서도 ‘ 자기개시（자기공개）’ 에 주목하여, 한 국립대학의 일본어 교 실의 유학생들을 대상으로 교실 내에서의 자기개시의 경향 및 자기개시의 특징을 분석하 고자 하였다. 연구과제는, 1）자기개시의 정도는, 자기개시 내용에 따라 차이가 나타나는가 ? 2）자 기개시의 정도는, 어떤 상대에게 자기개시를 하는가에 따라 변화하는가 ? 3）발언 수와 자기개시의 정도에는 상관관계가 있는가 ? 이다. 본 연구는, 한 학기（2021 년 4 월 14 일 ~2021 년 7 월 28 일）동안 해당 강의를 수강한 유학생 7 명（스페인 3 명, 한국 2 명, 독일 1 명, 프랑스 1 명）을 대상으로 수업에서의 참 여관찰과 자기개시에 대한 질문지（JSDQ-40）조사 및 인터뷰 조사（5 명）를 실시하였다. 연구 결과,（1）자신에게 부정적 영향을 끼칠 가능성이 있는 일에 대해서는 자기개시 를 하지 않으려는 경향이 보였다.（2）상대와의 심리적 거리가 가까울수록 자기 개시의 양과 정도가 깊어지는 경향이 보임으로써, 자기개시가 상대방과의 친밀한 관계를 제고한 다는 점이 시사되었다.（3）JSDQ 의 몇몇의 항목에 대해서는, 학생들의 자기개시 정도 에 큰 개인차가 나타났다.（4）발언 수와 자기개시의 정도에 명확한 상관관계가 보이지 않았다. 향후 연구에서는, 1. 자신의 이데올로기나 상호주관성（inter-subjectivity）등에 대해 깊이 고찰하고, 2. 자기개시 정도의 변화를 시간의 흐름에 따라 관찰할 필요가 있다. 이를 바탕으로, 3. 자기개시가 여러 가지 영향을 받아 변화하는 유기적인 것임을 알고, 연구를 심화하고자 한다.

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