"手がかかる子"が教室にいたら? : 試行錯誤した合理的配慮の実践から得られたもの

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  • "テ ガ カカル コ"ガ キョウシツ ニ イタラ? : シコウ サクゴ シタ ゴウリテキ ハイリョ ノ ジッセン カラ エラレタ モノ
  • 特集 "観察"と"分析"で子どもの"発信"を読み取ろう 発達障害の気になる視点
  • トクシュウ "カンサツ"ト"ブンセキ"デ コドモ ノ"ハッシン"オ ヨミトロウ ハッタツ ショウガイ ノ キ ニ ナル シテン

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