本研究では,イタリア,レッジョエミリアの幼児学校で実践されている「ドキュメンテーション」(Vecchi, 2010)が,子どもの行為を可視化し,次の新たな実践を生み出し,子どもや学校が社会に開かれていく媒体物になっていることに着目した.そこで,幼児教育や保育の現場で行われている記録についての先行研究を参考にし,実践者による持続可能な記録や共有の方法を開発することを目的とする.
