知的障害のある子どもと障害のない子どもとの教科学習における交流及び共同学習の展開――特別支援学校小学部・小学校国語科における単元「きいてはなしてつたえよう」の実践から――

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  • Curriculum Modification Effective for Students with Intellectual Disabilities Learning Japanese in Inclusive Setting

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  • 群馬大学教育実践研究

    群馬大学教育実践研究 (35), 183-192, 2018-01-31

    群馬大学教育学部附属学校教育臨床総合センター

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