日本語教師の「個人的実践知」についての一考察 : ナラティブ・インクワイアリーという手法を用いて

機関リポジトリ HANDLE Web Site

書誌事項

タイトル別名
  • Narrative Inquiry to the ‘Personal Practical Knowledge’ of a Japanese Teacher
  • ニホンゴ キョウシ ノ 「 コジンテキ ジッセン チ 」 ニ ツイテ ノ イチ コウサツ : ナラティブ ・ インクワイアリー ト イウ シュホウ オ モチイテ

この論文をさがす

抄録

本稿は,涼子さん(仮名)という日本語教師の実践,そして,彼女の「個人的実践知」をナラティブ・インクワイアリー (Narrative Inquiry) という質的研究手法を用いて,記述し,探った。そこで,「私語」を許す実践の裏に涼子さん個人の人生経験,そして過去の日本語教育の実践に根付いている彼女の「個人的実践知」に触れることができた。それが,教室での教師の権威を避け,学習者を人間として,学びの主体として十分に尊重する実践的知識として反映される。しかし,「技術性」が強調される「聖なるストーリー」というものが涼子さんのいるコミュニティにあり,教師たちはそれに影響され,日本語教育の「技術性」を強調するような「正当化ストーリー」を語り合うようになっている。それに影響され,涼子さんは日本語教師としての「専門性」に自信が持てなくなってしまう。教師が生涯成長していくような「反省的実践家」になるために,教師の「個人的実践知」を尊重することを本稿は主張し,また,教師同士が素直にお互いの実践の「秘密のストーリー」を語り合うことを提言した。

収録刊行物

  • 日本語日本文学

    日本語日本文学 (23), 55-70, 2013-03-20

    創価大学日本語日本文学会

キーワード

詳細情報 詳細情報について

問題の指摘

ページトップへ