書誌事項
- タイトル別名
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- Fostering Students' Meta-understanding of Scientific Principles as Scientific Thinking : In the Case of 6th Grade Unit about Combustion
- カガクテキ シコウ ト シテノ ゲンリ ホウソク ノ メタ リカイ ショウガッコウ ダイ6 ガクネン ネンショウ オ ジレイ ト シテ
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抄録
科学的な原理・法則に関する思考の育成を目標とし,小学校6年生理科の単元「燃焼」において,燃焼についての科学的原理・法則のメタ理解を獲得させる実験授業を実施した.2003年度に比較のベースとなる授業を行い,2004年度, 2005年度で,メタ理解の向上を目指して授業デザインの改善を行った.メタ理解の評価は,原理や法則がどんな事例にも成立することの理解,および,それを前提に現象について思考できることの2観点から行った.その結果, 2005年度のデザイン変更により,自発的に言及した要素の数の増加,全要素に言及した児童の増加,逆推論の増加が見られ,メタ理解の向上が示された.
収録刊行物
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- 日本科学教育学会研究会研究報告
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日本科学教育学会研究会研究報告 21 (5), 99-104, 2007
一般社団法人 日本科学教育学会
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キーワード
詳細情報 詳細情報について
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- CRID
- 1390001206110580864
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- NII論文ID
- 110006652160
- 110006344164
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- NII書誌ID
- AN00036978
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- ISSN
- 18824684
- 21885338
- 03864553
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- HANDLE
- 10458/3440
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- NDL書誌ID
- 9491380
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- 本文言語コード
- ja
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- データソース種別
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- JaLC
- IRDB
- NDL
- CiNii Articles
- KAKEN
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- 抄録ライセンスフラグ
- 使用不可