視覚障害関連授業における用語認知度の推移

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  • Changes in recognition of terms related to visual impairment

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本研究では，授業科目「視覚障害者の心理・生理・病理」受講初回における用語の認知度の経年変化について検討を行った。調査項目は「盲，弱視，ロービジョン」など状態を表すもの，「ランドルト環，暗順応，視認性」など視知覚に関するもの，「拡大読書器，クロックポジション，墨字」 など視覚障害教育の場では親和性の高いもの，「ICF，障害者差別解消法」など障害全般に関するもの，20～30項目である。回答は「知らない／言葉は聞いたことがある／多少知っている」の3択とした。 その結果，比較的安定して認知度が高いものは「盲，弱視，点字ブロック，白杖，拡大教科書，ユニバー サルデザイン」，認知度が低いものは「グレア・羞明，眼振，ダイアローグ・イン・ザ・ダーク」，認知度が上昇傾向にあったのは「墨字，DAISY 図書，視認性，拡大読書器，クロックポジション，障害者差別解消法，アシスティブ・テクノロジー，DO-IT Japan」，下降傾向が見られたのは「暗順応・ 明順応，触地図，ICF」であった。考察ではこれらの特徴の背景について言及する。

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