物理教育における数式表現
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- 右近 修治
- 東京都市大学
抄録
物理がわからない原因として，学習者の基本的な数学のスキル不足を挙げる教員は 少なくない。それでは数学における数式に習熟していれば，物理で学習する数式が理解で きるかと言われれば，必ずしもそうではない。それは，物理における数式と数学における 数式とは異なるからである。物理は数学を利用して物理独特の数式表現を工夫し，これを 活用して自然現象の観察・実験から物理理論を構築してきた。しかしながら多くの教員 は，それゆえに初学者が直面する概念的困難に対して無自覚である。この小論では，物理 独特の数式表現に焦点を当て，初等物理教育における対応について考える。
収録刊行物
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- 物理教育通信
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物理教育通信 190 (0), 50-60, 2023
物理教育研究会
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詳細情報 詳細情報について
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- CRID
- 1390014093900967936
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- ISSN
- 24334529
- 24238988
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- 本文言語コード
- ja
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- データソース種別
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- JaLC
- KAKEN
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- 抄録ライセンスフラグ
- 使用不可