フロイトと精神分析を教育哲学において問うこと

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  • フロイト ト セイシン ブンセキ オ キョウイク テツガク ニ オイテ トウ コト

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教育哲学においてあるいは教育哲学として、フロイトと精神分析を問うことには、いかなる意味があるのか-一九九八年に初めての研究発表を本学会にて行って以降 (下司一九九九) 、このような問いかけをしばしば受け、その都度答えに窮するとともに、言語化できない違和感が蓄積されてもきた。

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