The dynamics of students’ relationship in group discussions based on the aims of tasks during math lessons in a junior high school

DOI Web Site

Bibliographic Information

Other Title
  • 中学校数学科のグループ学習における課題の目的に応じた生徒のダイナミックな関係
  • 中学校数学科のグループ学習における課題の目的に応じた生徒のダイナミックな関係 : N.ウェブの「援助要請」を手がかりとして
  • チュウガッコウ スウガクカ ノ グループ ガクシュウ ニ オケル カダイ ノ モクテキ ニ オウジタ セイト ノ ダイナミック ナ カンケイ : N.ウェブ ノ 「 エンジョ ヨウセイ 」 オ テガカリ ト シテ
  • N. ウェブの「援助要請」を手がかりとして
  • From N. Webb’s perspectives of “help-seeking”

Search this article

Abstract

<p> 　The purpose of this paper was to identify how group discussions differ based on the aims of tasks in math lessons in a junior high school.  Classroom discourse in one certain group which consists of four students in total was labeled with N. Webb’s idea of “help-seeking”.  All tasks could be divided into two types: “solution-oriented tasks” and “meaning-understanding-oriented tasks”.  The differences in them are as follows: the former aims at the students’ obtaining the appropriate answers; the latter is for them reconsidering why such solutions are necessary in each case, exploring the definitions and properties of mathematics.  The relationship between help-seekers and help-givers were analyzed qualitatively for the discourse that one group worked on each tasks.</p><p> 　Three findings were made: (1) In terms of “solution-oriented tasks”, the students who could solve the problems taught those who could not.  While in regarding “meaning-understanding-oriented tasks”, students talked over the topics which were derived from their thoughts and questions; (2) Depends on the aims of the tasks, students changed the balance and patterns of both help-seeking and help-giving; (3) In the discussions that help-seeker could get an elaborated help, the three functions of “help-seeking” behaviors were found: to persist in seeking for more adequate explanations and modify “help-seeking” patterns; to state their own thoughts without hesitations even in error; and to paraphrase the words given as a help by themselves. </p>

Journal

Keywords

Details 詳細情報について

Report a problem

Back to top