A propos de l'efficacite du CALL concernant l'apprentissage autodirige et la motivation de l'apprenant

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  • 自律学習と学習者の動機づけに対するCALLの有効性 : 自律学習支援環境の構築に向けて
  • ジリツ ガクシュウ ト ガクシュウシャ ノ ドウキヅケ ニ タイスル CALL ノ ユウコウセイ ジリツ ガクシュウ シエン カンキョウ ノ コウチク ニ ムケテ

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Description

La presente etude porte sur l'efficacite du CALL (apprentissage de langue assiste par ordinateur) non seulement sur des apprenants autodiriges mais aussi sur leur motivation. Nous avons fait une etude comparative entre la pedagogie traditionnelle ou le professeur enseigne la grammaire francaise a l'aide d'un manuel et d'un tableau et le CALL ou l'etudiant l'apprend a l'aide d'un CD-ROM et d'un ordinateur. Deux tests grammaticaux et deux enquetes nous ont montre les faits suivants: 1 Ces deux modes de formation ne se distinguent en rien quant aux resultats des apprenants respectifs. 2 Les apprenants de CALL abordent l'apprentissage avec plus de passion que ceux d'une classe traditionnelle. 3 Les apprenants de CALL ont davantage tendance a attribuer leur reussite ou leur echec respectivement a leurs efforts ou a leur manque d'efforts. 4 Les apprenants de CALL se montrent plus satisfaits ou plus insatisfaits du materiel pedagogique (le CD-ROM et le manuel) que les autres.

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