小学校国語科「読むこと」における「深い学び」を促す思考方法と発問 : 同一作者（レオ＝レオニ）の絵本の活用に焦点を当てて

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タイトル別名
  • Ways of Thinking and Planning of Questions to Encourage Deep Learning in the Reading Class in the Elementary School Japanese Language Course: Focusing on the Use of Picture Books by the Same Author

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本稿の目的は，同一作者の絵本を読む国語科において，「深い学び」を具体化するために，思考方法を検討し，読解だけでなく読書活動にも応じた発問を構想し，読み方や考え方の可能性を示すことである。本稿では，小学校第2学年の単元「スイミー」の中に絵本『スイミー』，『フレデリック』，『コーネリアス』を取り上げ，総合的な学習の時間に活用される「考えるための技法」と，発問に関する先行研究を援用して行った教材研究を示している。結果としては，「何と何とを関連付けて何を考えるのか」を具体化することにより，多様で視野の広い発問を構想することができた。本稿で示した思考方法と発問は，読む力とともに学びに向かう力，人間性等の育成にも資する可能性がある。

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