認知カウンセリングを援用したフィードバックセッションの効果 : 学習者の動機づけの保持・促進において

DOI IR (HANDLE) Web Site Open Access

Bibliographic Information

Other Title
  • ニンチ カウンセリング オ エンヨウ シタ フィードバックセッション ノ コウカ ガクシュウシャ ノ ドウキズケ ノ ホジ ソクシン ニ オイテ

Search this article

Description

本稿では認知カウンセリングを援用した個別指導の効果について検討する。対象はJSL の初 級学習者10 名であった。個別指導では認知カウンセリングの手法を援用し学習者のメタ認知 の活性化を試み、自己の日本語力を認識させると同時に、獲得できている技能については正の フィードバックを返した。また期末試験終了後、インタビューを実施し学習動機に与える影響 を中心に考察した結果、個別指導を受けたことによって学習動機が保持・促進されている発言 やメタ認知が活性化されていることが示唆される発言が確認された。これらの結果から、認知 カウンセリングを援用した個別指導が学習意欲の向上や学習方略の見直しに有用である可能性 が示された。

Journal

Keywords

Details 詳細情報について

Report a problem

Back to top