小学校外国語教科化に伴う課題と学級担任に必要な支援について

折井 麻美子

doi:10.20597/jesjournal.22.01_102

<p>本研究では，2020年に開始した教科としての外国語における授業運営の現状と，小学校教員が抱える課題，必要とする研修や支援を明らかにすることを目的として，杉並区内の教員を対象にアンケート調査を実施した。その結果，教員は総じて自身の英語力に対して不安があり，単独授業に対して不安を抱いていることが分かった。また，授業ではデジタル教材を有効に使用している教員が多く，評価については不安を持つ教員が多いものの，教科化して間もない時期からパフォーマンス評価を実践する教員も多くいることが分かった。教員研修へのニーズは高く，活動紹介や英語力の向上に関する研修を必要と感じている教員が多いことが分かった。一方で，必要とする支援として人的支援（専科教員の配置やALTの派遣増）と共に，業務負担減を必要としていることから，研修の実施についてはその内容の精査とともに，実施方法（対面研修・録画研修・紙面共有・リアルタイム配信等）の工夫が必要であることが分かった。</p>

小学校外国語教科化に伴う課題と学級担任に必要な支援について

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