書誌事項
- タイトル別名
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- Examination of Rubric for the Lesson Evaluation for Making Students Consider in Developing Way
- 発展的思考・態度の育成を指向した授業評価ルーブリックの検討 : 観点「子供の反応を知る」の基準
- ハッテンテキ シコウ ・ タイド ノ イクセイ オ シコウ シタ ジュギョウ ヒョウカ ルーブリック ノ ケントウ : カンテン 「 コドモ ノ ハンノウ オ シル 」 ノ キジュン
- Standards about one of Criteria as ‘Knowing Students' Responses’
- 観点「子供の反応を知る」の基準
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説明
<p>本稿では，発展的思考・態度を促す授業の同定を可能にするため，授業評価ルーブリックの観点「子供の反応を知る」に着目し，その基準を明らかにすることを目的とする．観点「子供の反応を知る」では，『多様性』『水準』が論点になる．それに対し，教師が注目する反応内容を，「着目」「分析」「解決」「統合」「表現」「一般化」「発展」に整理し，「発話」「挙手」「表情」「様子」を把握方法とした．また，教師の対応を「確認」「補足」「拡大」「転換」「提案」「調整」に整理した．これらを用いて授業実践の事例を分析し，基準を検討した．発展的な学習の展開と考えられる小4「計算の順序」実践を分析した結果，教師の反応内容では「発話」「表情」「様子」が多く，「確認」「拡大」の対応が中心であること，観点「子供の反応を知る」の基準における反応の『多様性』は学習者の多様な反応を解釈すること，『水準』は発展的思考・態度として望ましく，対応可能な反応（思考）を捉えることであることを得た．</p>
収録刊行物
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- 東北数学教育学会誌
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東北数学教育学会誌 51 (0), 51-61, 2020
東北数学教育学会