[教育方法・教育実践・教育学習支援] Learner Perceptions of Team-Based Learning (TBL) Efficacy

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  • Learner Perceptions of Team-Based Learning (TBL) Efficacy

抄録

この定量的なアクションリサーチ研究では、日本の大学の経営コースでのチームベース学習（TBL）の効果について学習者の認識を探求しました。自己決定理論および学生エンゲージメントの枠組みを統合することにより、TBLが学生の心理的ニーズとエンゲージメントの次元とどのように整合するかを調査しました。テーマ分析および定量分析からの所見によると、TBLは学生の能力、自主性、関連性の感覚を著しく向上させました。また、行動的、感情的、認知的、および能動的エンゲージメントも促進しました。しかしながら、言語の壁、チームダイナミクス、およびピア評価の公平性に関する課題も指摘されました。この研究は、TBLが基本的な心理的ニーズを満たし、包括的なエンゲージメントを促進する可能性を強調しており、TBLの実施において文化的に敏感に適応する事と言語サポートの必要性を浮き彫りにしています。これらの洞察は、多様な教育環境において学習者のエンゲージメントと満足度を高めることを目指す教育者にとって重要です。

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