「子どもの問い」からはじまる哲学対話授業の特徴 : 複線経路・等至性モデル(TEM)を参考にした実践分析を通して

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  • 「 コドモ ノ トイ 」 カラ ハジマル テツガク タイワ ジュギョウ ノ トクチョウ : フクセン ケイロ ・ トウ シ セイ モデル(TEM)オ サンコウ ニ シタ ジッセン ブンセキ オ トオシテ
  • Characteristics of philosophy for children Starting with "Wonder" : Through Analysis of Practice Referring to the Trajectory Equifinality Model

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