定型発達の子どもと算数につまずきのある 子どもの数の感覚の比較

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本研究は、小学校1年から3年の児童76名を対象とし、定型発達をする児童と算数につまずきのある児童のナンバーライン推定課題の成績を比較することを目的とした。その結果、グループによる主効果が得られ、算数につまずきのある児童は定型発達の児童に比べ、ナンバーライン推定課題の成績が有意に低く、欧米の児童を対象とした研究と同様の結果が得られた。今後、ナンバーラインの範囲、推定する数字の位置などを体系的に操作した課題を制作、実施する必要があると考えられる。

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